论热爱的或憎恶的

　　我所热爱的，曾经单纯的培养在意识中。我所憎恶的，也曾经被教导便予以确认。假如能够做教育的复制品，朝着人们理想的方向发展，生活或许如此美好。为什么结果是反叛了被教育的，为什么那么想脱离传统？假如我所爱的依然是长辈们费尽心思所培养的，我所憎恶的依然是被人们厌弃的，现实肯定不会比如今要遭吧。现在，我打算梳理下幼时接受的教育，寻找那时真诚的热爱或算得真实的憎恶吧。

　　做为极不听话的学生，自然不爱学习。从来也未养成自觉学习的习惯，反而懒散成了常态。学习有什么用，爱这样说，不学习怎么行，被这样回答。热爱学习是孩子的天性，或许在婴儿时期是的，退化了这一功能的少年儿童们可不这样认为。当享受生活，追求幸福的口号被大众宣传着，谁还一门心思热爱学习呢。社会上用学历来激励人们要热爱学习，终究是愿者上钩的事呀。热爱学习是无错的，我们被教育说要有恒心。

　　讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲纪律，讲道德；心灵美，语言美，行为美，环境美；热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党。我们做到了哪些，从被教育对不起，谢谢你，别客气，到满嘴脏话。从热爱集体，团结同学，到调皮捣蛋，欺凌弱小。从干净整洁到邋里邋遢。从爱护花花草草到看着不文明行为认作理所当然。从热爱祖国到有一天说出反动言论。教育没有错误，她已尽了最大努力，是我们没学好。

　　教育是教育者认为对的事，教给你。一个国家教给你这个国家认为对的事，这是没有问题的。你没学好，还会有法律来警告你。

　　教育者让我们热爱荣誉，我们大多做到了热爱自己。教育者让我们乐于奉献，我们大多学会了抠门。荣誉，奉献何时输给了自私自利？道德似乎可等同于仁义，怜贫爱老，恤孤悯弱，扶危济困，也似乎可以提倡。如果教育者热爱的，都成为受教育者所热爱的，社会所有存在皆会被认为合理的。

　　最近发现前段时间提倡的垃圾分类，执行的很不到位，至少我所见到是这样。是不是垃圾分类方法本身有问题呢，并不是，是执行时的偏差。我认为首先在每一位居民的家里先把垃圾分类了。纸质的归纸质，衣物的归衣物，金属的归金属，塑料的归塑料，泔水归泔水，卫生间的用纸和吐痰归一类处理。电池类有毒物另处理。因为纸质品有人回收，金属也有人回收，衣物就建个募捐箱，塑料也有回收的。挨家挨户登记或打卡评分处理，大概能解决问题吧，每个住户如果处理不好，是素质问题，面皮怎受得了，这要感谢中国面子教育的成功了吧。所以我们有了好方法便普及，大概是教育可以引以为骄傲的资本吧。希望好的理念多多被提出来。

　　好逸恶劳，好高务远，好人是非，睚眦必报，吹毛求疵，心胸狭隘，急功近利，两面三刀，口蜜腹剑，我们理当憎恶的。可社会上许多人却偏爱，什么原因呢，始终不很明白。但我们可以时刻提醒自己不要做令人憎恶的事，便称极好的。

　　把教育我们热爱的，憎恶的施行下去，带入我们的人生吧。美好不远，作为教育的叛逆者，现在该改好了吧。
　　（文/三人行）

　　【赠言寄语】不论是自己厌恶的还是热爱的，都要尽自己的能去去把它做到最好。那样，厌恶的也会变成自己所热爱的。

作者：三人行